La crisis educativa en Minneapolis: entre la política y el aprendizaje
En un contexto en el que la pandemia sigue impactando negativamente en el sistema educativo, los miembros del Minneapolis Federation of Educators han logrado que el sistema escolar permita la asistencia remota para estudiantes al menos hasta mediados de febrero. Sin embargo, detrás de esta medida se encuentra un panorama político complejo y una priorización inaceptable de intereses sobre necesidades.
La pretextura de la política
La justificación que se ofrece para este cambio es la actividad continua del ICE en el área, lo que impacta solo a pocos bloques aquí y allá. Sin embargo, esta medida no tiene como objetivo principal proteger a los estudiantes, sino más bien servir a los intereses de los adultos involucrados.
La unión de maestros y la política
Es importante destacar que el sistema escolar ha actuado en respuesta a la petición de la Minneapolis Federation of Educators. Es claro que las uniones de maestros siempre buscan excusas para que sus miembros puedan dejar de hacer su trabajo, y esta medida tiene el agregado ventaja de magnificar el supuesto peligro del ICE: todos los otros instituciones locales de izquierda están "demandando" la salida del ICE de la ciudad.
La priorización de la política sobre la educación
Es lamentable ver cómo las uniones de maestros están priorizando la política sobre la educación. La convención nacional de la Asociación Nacional de Educadores (NEA) de último año hizo esto explícito. Lo que es aún más alarmante es que estas organizaciones no solo se preocupan por la educación, sino que también permiten que la política les impulse a tomar decisiones.
La crisis de la educación en línea
Es importante destacar que el llamado "aprendizaje remoto" no es realmente un aprendizaje. La pandemia ha llevado a una grave pérdida de aprendizaje y los niños necesitan tiempo para recuperarse. Cualquier grupo que promueva el aprendizaje remoto como solución a largo plazo simplemente no se preocupa por el aprendizaje en sí.
El control de las uniones de maestros
La realidad es que la mayoría de los sistemas escolares públicos de EE. UU. están bajo el control efectivo de las uniones de maestros, lo que lleva a una serie de problemas. Los presupuestos escolares siguen aumentando, mientras que las calificaciones de los estudiantes siguen disminuyendo.
Análisis y conclusiones:
La situación en Minneapolis es un ejemplo claro del conflicto entre la política y la educación. Las uniones de maestros priorizan sus intereses políticos sobre la educación, lo que lleva a una serie de problemas. La medida de permitir asistencia remota puede parecer una forma de proteger a los estudiantes, pero en realidad es una forma de servir a los intereses de los adultos involucrados.
Para abordar esta crisis, es necesario que las uniones de maestros se enfocen en la educación y no en la política. Los líderes escolares deben trabajar para encontrar soluciones que prioricen el aprendizaje y no la política. Además, es importante fomentar una cultura de responsabilidad y compromiso con la educación, lo que puede llevar a una mayor participación ciudadana y un sistema escolar más efectivo.
Análisis y conclusiones:
La crisis educativa en Minneapolis es un ejemplo claro del conflicto entre la política y la educación. Las uniones de maestros priorizan sus intereses políticos sobre la educación, lo que lleva a una serie de problemas. La medida de permitir asistencia remota puede parecer una forma de proteger a los estudiantes, pero en realidad es una forma de servir a los intereses de los adultos involucrados.
Para abordar esta crisis, es necesario que las uniones de maestros se enfocen en la educación y no en la política. Los líderes escolares deben trabajar para encontrar soluciones que prioricen el aprendizaje y no la política. Además, es importante fomentar una cultura de responsabilidad y compromiso con la educación, lo que puede llevar a una mayor participación ciudadana y un sistema escolar más efectivo.
Foto: NYPost
